第二节 古希腊“三贤”的教育思想
公元前5世纪开始，雅典的哲学思想与教育思想逐渐形成了自己的特色，相继出现了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家。他们的思想成为西方文化的重要源流。本节内容旨在梳理苏格拉底、柏拉图与亚里士多德所提出的教育思想，以及他们对后世教育史发展的影响。
一、苏格拉底的教育思想
苏格拉底（Socratēs，前469—前399）出生于雅典的鼎盛时期，出身于平民家庭，母亲是一位助产士。雅典的文化繁荣和民主政治深刻地影响了苏格拉底的青年时代。但随着雅典在历经27年的伯罗奔尼撒战争中战败，政治、文化走向衰败，社会动荡不安，引发了苏格拉底对以往雅典政治、道德和教育等问题的重新思考。苏格拉底的教育思想主要涉及教育目的论与方法论两个方面。
（一）教育目的论
苏格拉底提出了教育的目的在于培养政治家和重新塑造城邦道德。他的思想来源于对雅典民主制度的反思。苏格拉底生活在雅典民主制度从鼎盛走向衰落的转折期，深刻地意识到了雅典民主政治的内在矛盾。
